Proyecto: Acércate a la Ciencia: 2º ESO

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12 de abril de 2014

CICLO DE CONFERENCIAS. ESPECIES AMENAZADAS

Otra de las ponencias incluidas en el ciclo de conferencias de nuestro proyecto fue: "Una especie en peligro de extinción: el milano real".

Milano real (Milvus milvus). J. C. Atienza - SEO Birdlife

A cargo del ponente Manuel Iglesias Márquez, colaborador de SEO/Birdlife Extremadura, alumnos de 1º y 2º ESO pudieron conocer la realidad a la que se enfrentan especies amenazadas en Extremadura como el milano real.

En las últimas décadas el número de ejemplares de esta especie se ha reducido dramáticamente en España y, según datos de 2005, en Extremadura la población reproductora de milano real se ha reducido hasta un 62 %. Las causas de este descenso son: caza furtiva, accidentes en tendidos eléctricos y envenenamiento químico entre otras.

Esta actividad ha permitido el acercamiento de nuestros alumnos a problemas ecológicos actuales y a una especialidad científica desconocida por muchos de ellos: la ornitología.

TALLER DE ROBÓTICA

El día del Centro aprovechamos para desarrollar, con los alumnos de primer ciclo de ESO, un taller de robótica.

El taller fue impartido por Jesús Rodríguez, responsable en Cáceres de la "Asociación Robótica y Tecnología Creativa y Educativa" (AROtec) que se dedica a potenciar las vocaciones científico tecnológicas y la cultura científica en todos los ámbitos de nuestra sociedad.

La actividad se iniciaba con la formación de grupos de alumnos y el reparto, dentro de estos, de los papeles a desarrollar en cada proyecto.

Los proyectos iban encaminados a la resolución de un problema relacionado con el funcionamiento del Centro. En este caso tratábamos de resolver una dificultad de accesibilidad a una parte del edificio por la presencia de una escalera.

Cada grupo, formado por ingenieros, constructores, responsables de diseño y responsables de marketing y comunicación, ofreció al resto su propuesta de soluciones para el problema, exponiendo su proyecto al grupo y defendiendo la viabilidad del mismo.

En el siguiente álbum puedes ver fotografías de la actividad:

1 de abril de 2014

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Póster: El método científico

Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar.

El modelo más utilizado es el "experimental" o "inductivo" y sus etapas son:

Observación
Planteamiento del problema.
Hipótesis
Experimentación
Recogida de datos.
Análisis e interpretación de resultados.
Conclusión.

Siguiendo el método científico, un grupo de alumnas de 2º ESO ha realizado un experimento para comprobar el fototropismo de las plantas. En base a su propia experiencia, las alumnas han elaborado un panel en el que reflejan cómo han aplicado el método científico, etapa por etapa. ¡Enhorabuena por vuestro trabajo, pequeñas científicas!

29 de marzo de 2014

AJEDREZ Y CIENCIA

Si te gusta el ajedrez y quieres conocer algunas curiosidades relacionadas con este juego-ciencia disfrutarás con la lectura de este libro: "Ajedrez y Ciencia, pasiones mezcladas", de Leontxo García, quien vuelca su profundo conocimiento de las relaciones entre el ajedrez y la ciencia, acumulado durante 40 años (de ellos, diez como jugador y treinta como periodista y conferenciante).

Sinopsis: Los niños ajedrecistas desarrollan más la inteligencia y obtienen mejores resultados académicos, sobre todo en matemáticas y comprensión lectora. La práctica frecuente del ajedrez retrasa el envejecimiento cerebral y podría retrasar o prevenir el Alzheimer. Las mujeres juegan, en general, peor que los hombres, y nadie sabe por qué. Los mejores informáticos necesitaron 50 años para lograr que una máquina jugase al nivel del campeón del mundo; sin embargo, aún estamos lejos de que una computadora juegue perfectamente (como ocurre en las damas, el backgammon y otros muchos) porque el número de partidas distintas que pueden darse es superior al de átomos en el universo conocido. ¿Cómo piensan los ajedrecistas? ¿Qué partes del cerebro utilizan más que otras personas? El récord del mundo de partidas simultáneas a ciegas (memorizando la situación de las piezas en cada tablero durante más de 24 horas) está en 52, lo que roza lo sobrehumano. ¿Qué clase de dopaje aumenta el rendimiento de un ajedrecista?

Por otro lado hay que destacar que, dentro de la actividad "¿Nos acercamos al ajedrez?", tras numerosas sesiones de aprendizaje teórico el pasado 19 de marzo de 2014 se celebró durante el recreo el primer torneo entre los alumnos que asisten diariamente al taller de ajedrez. Aquí tenemos a nuestros alumnos ajedrecistas:

CICLO DE CONFERENCIAS: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN

Seguimos con el ciclo de conferencias. En esta ocasión, los ponentes han sido los alumnos y alumnas de 3º ESO C y B. En clase de Biología y Geología, han preparado el tema de sus ponencias y posteriormente han impartido una serie de charlas a los alumnos de 1º y 2º ESO.
El tema de las ponencias ha sido:

- Nutrición.

- Dieta equilibrada.

- Beneficios de la dieta mediterránea.

- Trastornos relacionados con la alimentación.

Al final de la exposición los alumnos de 1º y 2º ESO, a quienes iba dirigida la charla, rellenaron un cuestionario de valoración que ha servido a los ponentes para valorar su claridad expositiva y el nivel de interés despertado en su público.

17 de marzo de 2014

CICLO DE CONFERENCIAS: LOS VOLCANES

Durante el mes de febrero, alumnos de 2º de ESO han ofrecido conferencias a sus compañeros sobre un tema apasionante: los volcanes. Para ello han trabajado en equipo y han hecho uso de las nuevas tecnologías, por un lado, para la búsqueda de información en la red y, por otro, para la elaboración de sus presentaciones. Concretamente, han presentado sus ponencias utilizando "Prezi".

¡Anímate y visita los trabajos realizados por cada grupo pinchando en las imágenes!