UN JARDÍN VERTICAL EN CLASE

La germinación de semillas de leguminosas en recipientes de plástico, utilizando algodón como sustrato, es una práctica habitual en los centros escolares. En clase de Ciencias Naturales, los alumnos de 1º ESO B han querido ir más allá y construyeron un bonito y didáctico jardín vertical en el aula. Para ello, una vez introducidas las semillas en bolsas de plástico con algodón, éstas se pegaron directamente a las ventanas para garantizar una fuente de luz, tan necesaria en el proceso fotosintético. Además de construir el jardín en clase, los alumnos realizaron un seguimiento fotográfico de las plantas, tomando fotografías diariamente. Posteriormente elaboraron un vídeo haciendo uso de los programas informáticos adecuados. Aquí os dejamos algunos vídeos como muestra del trabajo realizado. 

 

CICLO DE CONFERENCIAS. ESPECIES AMENAZADAS

Otra de las ponencias incluidas en el ciclo de conferencias de nuestro proyecto fue: "Una especie en peligro de extinción: el milano real". 

Milano real (Milvus milvus). J. C. Atienza - SEO Birdlife

A cargo del ponente Manuel Iglesias Márquez, colaborador de SEO/Birdlife Extremadura, alumnos de 1º y 2º ESO pudieron conocer la realidad a la que se enfrentan especies amenazadas en Extremadura como el milano real. 

En las últimas décadas el número de ejemplares de esta especie se ha reducido dramáticamente en España y, según datos de 2005, en Extremadura la población reproductora de milano real se ha reducido hasta un 62 %. Las causas de este descenso son: caza furtiva, accidentes en tendidos eléctricos y envenenamiento químico entre otras.

Esta actividad ha permitido el acercamiento de nuestros alumnos a problemas ecológicos actuales y a una especialidad científica desconocida por muchos de ellos: la ornitología. 

TALLER DE ROBÓTICA

El día del Centro aprovechamos para desarrollar, con los alumnos de primer ciclo de ESO, un taller de robótica.

El taller fue impartido por Jesús Rodríguez, responsable en Cáceres de la "Asociación Robótica y Tecnología Creativa y Educativa" (AROtec) que se dedica a potenciar las vocaciones científico tecnológicas y la cultura científica en todos los ámbitos de nuestra sociedad.

La actividad se iniciaba con la formación de grupos de alumnos y el reparto, dentro de estos, de los papeles a desarrollar en cada proyecto.

Los proyectos iban encaminados a la resolución de un problema relacionado con el funcionamiento del Centro. En este caso tratábamos de resolver una dificultad de accesibilidad a una parte del edificio por la presencia de una escalera.

Cada grupo, formado por ingenieros, constructores, responsables de diseño y responsables de marketing y comunicación, ofreció al resto su propuesta de soluciones para el problema, exponiendo su proyecto al grupo y defendiendo la viabilidad del mismo.

En el siguiente álbum puedes ver fotografías de la actividad:

OBSERVACIÓN DE MICROORGANISMOS

En diferentes sesiones de laboratorio se ha hecho uso del microscopio para la observación de células o elementos microscópicos.

Los alumnos de Biología y Geología de 1º de Bachillerato han realizado una práctica de microscopía para la observación de bacterias del género "Lactobacillus" y "Lactococcus" presentes en el yogur .
Si quieres acceder al documento que explica paso a paso el protocolo para la observación de bacterias del yogur, haz clic aquí: OBSERVACIÓN DE BACTERIAS DEL YOGUR. 
Este documento ha sido elaborado por uno de nuestros alumnos, tras la realización de la práctica.
 

Por otro lado, alumnos de 1º ESO han observado el crecimiento de bacterias y hongos en medio de cultivo sólido preparado en placas petri por los alumnos del Ciclo Formativo de Industrias Alimentarias. Estos microorganismos se han obtenido a partir del intestino de pescado y de una muestra de tomate frito expuesta a temperatura ambiente.

 

AJEDREZ Y CIENCIA

Si te gusta el ajedrez y quieres conocer algunas curiosidades relacionadas con este juego-ciencia disfrutarás con la lectura de este libro: "Ajedrez y Ciencia, pasiones mezcladas", de Leontxo García, quien vuelca su profundo conocimiento de las relaciones entre el ajedrez y la ciencia, acumulado durante 40 años (de ellos, diez como jugador y treinta como periodista y conferenciante).

Sinopsis: Los niños ajedrecistas desarrollan más la inteligencia y obtienen mejores resultados académicos, sobre todo en matemáticas y comprensión lectora. La práctica frecuente del ajedrez retrasa el envejecimiento cerebral y podría retrasar o prevenir el Alzheimer. Las mujeres juegan, en general, peor que los hombres, y nadie sabe por qué. Los mejores informáticos necesitaron 50 años para lograr que una máquina jugase al nivel del campeón del mundo; sin embargo, aún estamos lejos de que una computadora juegue perfectamente (como ocurre en las damas, el backgammon y otros muchos) porque el número de partidas distintas que pueden darse es superior al de átomos en el universo conocido. ¿Cómo piensan los ajedrecistas? ¿Qué partes del cerebro utilizan más que otras personas? El récord del mundo de partidas simultáneas a ciegas (memorizando la situación de las piezas en cada tablero durante más de 24 horas) está en 52, lo que roza lo sobrehumano. ¿Qué clase de dopaje aumenta el rendimiento de un ajedrecista?

Por otro lado hay que destacar que, dentro de la actividad "¿Nos acercamos al ajedrez?", tras numerosas sesiones de aprendizaje teórico el pasado 19 de marzo de 2014 se celebró durante el recreo el primer torneo entre los alumnos que asisten diariamente al taller de ajedrez. Aquí tenemos a nuestros alumnos ajedrecistas:

CICLO DE CONFERENCIAS: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN

Seguimos con el ciclo de conferencias. En esta ocasión, los ponentes han sido los alumnos y alumnas de 3º ESO C y B. En clase de Biología y Geología, han preparado el tema de sus ponencias y posteriormente han impartido una serie de charlas a los alumnos de 1º y 2º ESO. 
El tema de las ponencias ha sido:

- Nutrición.

- Dieta equilibrada.

- Beneficios de la dieta mediterránea.

- Trastornos relacionados con la alimentación.

Al final de la exposición los alumnos de 1º y 2º ESO, a quienes iba dirigida la charla, rellenaron un cuestionario de valoración que ha servido a los ponentes para valorar su claridad expositiva y el nivel de interés despertado en su público. 

ESPECIAL HALLOWEEN - SPOOKY SCIENCE

 Durante Halloween, dentro del proyecto "Acércate a la Ciencia" se organizó una pequeña feria científica para que los alumnos realizasen divertidos experimentos ambientados en Halloween y en el mundo del terror. 

 En esta actividad los protagonistas fueron los alumnos de 1º ESO B de sección bilingüe y se realizó en la clase de Natural Sciences.

En primer lugar, se organizaron grupos de trabajo para aprender a realizar los experimentos en el laboratorio. Posteriormente, cada grupo elaboró una cartulina para exponer su experimento. En cada cartulina se puso el nombre del experimento, el protocolo a seguir, los materiales e imágenes relacionadas.

Finalmente, se organizó la feria científica de temática terrorífica en la planta baja del instituto. A dicha feria se invitó a los alumnos de 2º ESO C de sección bilingüe quienes iban visitando las diferentes mesas con experimentos que los alumnos de 1º ESO B explicaban en inglés. 

A continuación se relacionan los experimentos realizados y en el siguiente enlace se puede descargar una ficha con la descripción en inglés de cada uno. Enlace: Experiments- Spooky Science. 

• Dancing ghost. - Cómo hacer "bailar" a un fantasma de papel mediante electricidad estática. 
• Creepy hand. - Mediante este experiento se levanta por sí sola una terrorífica mano zombi.
• Melting wicked witches - Al igual que ocurría con la bruja del "Mago de Oz", derretimos a una bruja.
• Magic potions - Pociones mágicas que forman una asombrosa explosión de color.
• Ghostly goo - ¿Sólido o líquido? Compruébalo aplicando presión al fluido fantasmal.
• Halloween slime -  Mediante este experimento, los alumnos fabricaron su propio "flubber" o "blandiblub".

¡ACÉRCATE AL MUNDO MICROSCÓPICO!

Durante el primer trimestre algunos alumnos de 1º ESO tomaron contacto por primera vez con un instrumento fundamental en el mundo de la ciencia: el microscopio óptico.

De esta manera, se han acercado al mundo invisible y microscópico que hay a nuestro alrededor.

Con esta actividad en el laboratorio, los alumnos han aprendido las partes del microscopio óptico, el manejo básico de este instrumento y a preparar muestras para su observación a diferentes aumentos, concretamente observaron células de la epidermis de la cebolla.